Predarea Religiei nu contravine principiului libertății de exprimare și de conștiință

Cum se cunoaște, predarea Religiei în școală, ca disciplină de studiu se realizeză deja de 17 ani. Ca o constatare majoră, consecințele formative ale deschiderii școlii către spiritualitatea creștină sînt pozitive deoarece profesarea valorilor credinței și la nivelul instituției școlare a fost și este binevenită, așa cum sublinia cu pertinență prof. Univ. Dr. Constantin Cucoș de la Universitatea „Al. I. Cuza” din Iași. S-a constatat o creștere calitativă a conduitelor copiilor și a tinerilor ca o consecință directă a studierii Religiei. Membrii societățiii au devenit mai cultivați din punct de vedere religios și chiar mai credincioși (practicanți). În cadrul orei de Religie, există o învățare de tip afectiv care constă în dezvoltarea caracterului și conștiinței, a atitudinilor și valorilor morale. De exemplu, însăși învățarea unei rugăciuni realizează o trăire afectivă. În acest sens un mare gînditor și trăitor creștin, Sf. Evagrie Ponticul cugeta că „rugăciunea este „vorbirea minții cu Dumnezeu”, nu este, în nici un caz, repetarea mecanică a vreunei formule de rugăciune. Ne rugăm cu adevărat lui Dumnezeu atunci cînd simțim ceea ce rostim, cînd ceea ce rostim ne împropriem.
Desigur, predarea religiei cere a fi realizată într-un mod multireferențial, interdisciplinar, polivalent sub aspectul conținutului teologic, ca și al metodelor de realizare. Pentru aceasta profesorul de religie dispune și activează în cadrul lecțiilor de o cultură bogată, multidisciplinară care obligă la o competență culturală pe măsură, inclusiv extra religioasă.
Totul depinde de calitatea actului didactic, pentru că această disciplină este bine percepută de elevi. Copiilor le place să studieze religia pentru că simt că la ora de religie sunt în apropierea unor seturi de cunoștințe și valori semnificative pentru existența lor. În cadrul unui sondaj, ei au dat răspunsuri de genul: „Orele de Religie m-au apropiat mai mult de Dumnezeu”; „Ceea ce am învățat la orele de Religie mă va ajuta pe viitor în viață „; „Ora de Religie nu îmi afectează conștiința”; „Orele de Religie m-au ajutat să fiu o persoană mai bună, mai corectă”; „Orele de Religie m-au ajutat să mă comport corect în societate”; „Părinții au observat o influență pozitivă a orelor de Religie asupra mea”.
Cei care susțin că lecția de religie pervertește conștiința să mediteze, dacă vor, la acest răspuns dat de un elev, ajuns la studii superioare într-o mare facultate de studii europene : „Îmi aduc aminte de orele de Religie cu plăcere pentru că m-au învățat să practic virtuțile creștine : credința, speranța și dragostea !”

Pr. Dr. Constantin Leonte
nte

pozitive deoarece profesarea valorilor credinței și la nivelul instituției ?colare a fos

Articol recuperat din arhiva brută a Ziarului de Bacău. Poate conține elemente suplimentare, care nu aparțin produsului jurnalistic. Ne cerem scuze pentru inconvenient!